Programa de Prácticas del lenguaje
2° Año
Prof. Petitt Liliana
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Unidad: 1
La narración.
Reconocimiento de su estructura y
producción en cuentos policiales, fantásticos, de ciencia ficción y realistas.
Diferenciación de distintos tipos
narrativos: novela, cuento, fabula, leyenda, mito, ect. Distinción de la
posición del narrador. Clases de narradores.
El respeto a la tildación en la
escritura. Aplicación de reglas
generales y de las especiales. Diacrisis.
El uso de adverbios en la
especificación de las circunstancias en la narración. Su valor en la estructura
de la oración.
El uso de la puntuación.
Punto seguido y aparte. Punto y coma.
Textos explicativos.
Identificación de núcleos temáticos. Temas
y subtemas. El uso del sustantivo abstracto . Producción textos explicativos. Recursos. La descripción
informativa.
Condensación y jerarquización de
ideas: El resumen. Organización de la información en esquemas. Uso de la OU
en función de la aplicación de los mismos.
Cohesion, antónimos, sinónimos, hipónimos, hiperónimos.
Puntuación: la llave, el corchete, el
parentesis.
El estilo directo e indirecto.
tiempos y modos verbales La narración en la noticia y en los artículos de
opinión. Formato de la noticia periodística. Distincion entre hecho y opinión.
Unidad 2
Uso de pronombres. Reconocimiento.
Uso de los dos puntos ,raya de diálogo.
Reconocimiento de la ambigüedad de un texto a partir de las reglas
ortográficas. Homófonos. Uso de s, c, z.
Los procedimientos de cohesión: uso de conectores y organizadores textuales. Aplicación de la elipsis verbal ,de sujetoy de palabras.
Utilización del predicado verbal y no verbal en función de la comprensión
lectora. Los procedimientos de cohesión:
uso de conectores y organizadores
textuales. Aplicación de la elipsis verbal
,de sujetoy de palabras. Utilización del predicado verbal y no verbal en
función de la comprensión lectora.
El empleo de conectores copulativos, disyuntivos, adversativos,
temporales, causales, ordenadores.
El uso de la carta en
diferentes situaciones y contextos. Carta de lectores. Carta formal.
Propósitos. Estrategias. Especificidades. Empleo de fórmulas de tratamiento,
siglas y abreviaturas convencionales. Uso de mayúsculas.
Reconocimiento de aspectos gramaticales: formas impersonales. Uso
correcto del gerundio.
Uso de tiempos y modos
verbales.
Lectura y producción de cartas de cartas de lectores y de cartas
formales de diversos formatos.
Uso de citas textuales. Las comillas.
Reconocimiento de la ambigüedad del lenguaje: Uso de j, g, h.
Unidad 3
La descripción literaria y
no literaria. Caracteristicas, producción de descripciones.
Los textos instructivos en los diversos usos sociales . Marcas
gráficas. Uso de formas impersonales, infinitivos e imperativo. Estructura. El
uso del condicional y del presente del imperativo.
Conectores causales,
consecutivos, concesivos y temporales.
Palabras compuestas y derivadas.
Prefijación y derivación.
Lectura y producción de textos
instructivos literarios y no literarios.
La dimensión apelativa del discurso: publicidad y propaganda.
Poesía. La voz del yo lírico
en la poesía. Las imágenes. La comparación y la personificación.
Reconocimiento de la ambigüedad del lenguaje a partir de las reglas
ortográficas. Los homófonos. Uso de
ll, y, r, rr.
Bibliografia:
Lectura anual: Antología literaria 2- Para pensar Ed. Norma Kapelusz
Casona; “Los árboles mueren de pie” Ed. Losada.
Stevenson ;”El diablo en la botella” Ed.Colihue.
Stevenson ; “Terrores
nocturnos” Ed. Alfaguara.
“Mitos clasificados II”
Antología Ed. Cántaro.
Huidobro; “Octubre un crimen” Ed. SM
Dolina; “Crónicas del ángel gris”. Selección de cuentos a
cargo del docente.
Nalé Roxlo; “La cola de la sirena” ; “El pacto de
Cristina” Ed. Colihue.
Poesia. Selección de poemas a cargo del docente.
-Diccionario nivel secundario
-Agenda
PROYECTO ANUAL: ¿Cómo se escribe? El humor y la ortografía.
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Programa de Prácticas del lenguaje
2° Año
Prof. Batalla Gisele
Unidad: 1
La narración. Reconocimiento de su estructura y producción en cuentos
policiales, fantásticos, de ciencia ficción y realistas. Diferenciación de Tipos
narrativos: novela, cuento, fabula, leyenda, mito, ect. Clases de narradores. Tildación . Reglas generales y de las especiales. Diacrisis.
El
uso de adverbios en la
especificación de las circunstancias en la narración. Su valor en la estructura
de la oración. El uso de la puntuación. Punto seguido y aparte.
Punto y coma.
Textos explicativos. Identificación
de núcleos temáticos. Temas y subtemas.
Producción textos explicativos. Condensación y jerarquización de ideas: El
resumen. Organización de la información en esquemas. Uso de la OU en
función de la aplicación de los mismos. Cohesión: antónimos, sinónimos,
hipónimos, hiperónimos. Puntuación: la llave, el corchete, el paréntesis.
El estilo
directo e indirecto. Tiempos y modos verbales. La narración en la noticia y en los artículos de
opinión. Formato de la noticia periodística.
Unidad 2
Uso
de pronombres. Reconocimiento. Uso
de los dos puntos, raya de diálogo.
Reconocimiento de la ambigüedad de un
texto a partir de las reglas ortográficas. Homófonos. Uso de s, c, z. Los procedimientos de cohesión: uso de conectores y
organizadores textuales. Aplicación de la elipsis
verbal, de sujeto y de palabras. Utilización del predicado verbal y no verbal en función de la comprensión lectora.
Los procedimientos de cohesión: uso
de conectores y organizadores
textuales. Aplicación de la elipsis verbal,
de sujeto y de palabras. El empleo de conectores copulativos, disyuntivos,
adversativos, temporales, causales, ordenadores. El uso de la carta en diferentes situaciones y contextos. Carta de lectores. Carta formal. Uso de mayúsculas. Uso
de tiempos y modos verbales.
Lectura y producción de cartas de cartas
de lectores
y de cartas formales de diversos formatos.
Uso de citas textuales. Las comillas. Reconocimiento de la ambigüedad del lenguaje: Uso de j, g,
h.
Unidad 3
La
descripción literaria y no
literaria. Características, producción de descripciones.
Los
textos instructivos en los diversos usos sociales. Marcas
gráficas. Uso de formas impersonales, infinitivos e imperativo. Estructura. Conectores causales, consecutivos,
concesivos y temporales.
Palabras compuestas y derivadas. Prefijación y
derivación. Lectura y producción de
textos instructivos literarios y no
literarios. La dimensión apelativa del discurso: publicidad y propaganda.
Poesía. La voz del yo lírico en la
poesía. Las imágenes. La comparación y
la personificación.
Reconocimiento
de la ambigüedad del lenguaje a partir de las reglas ortográficas. Los homófonos. Uso de ll, y, r, rr.
Bibliografía:
Lectura anual:
Antología literaria 2- Para pensar
Ed. Norma Kapelusz
Casona; “Los árboles mueren de pie” Ed. Losada.
Stevenson;”El diablo en la botella” Ed.Colihue.
María Brandan Araoz, “Terrores nocturnos” Ed. Alfaguara.
“Mitos
clasificados II” Antología Ed. Cántaro.
Huidobro; “Octubre un crimen” Ed. SM
Dolina; “Crónicas del ángel gris”. Selección de
cuentos a cargo del docente.
Nalé Roxlo; “La cola de la sirena” ; “El pacto de Cristina” Ed. Colihue.
Poesia. Selección
de poemas a cargo del docente.
-Diccionario
nivel secundario.
-Uso de cuadernillo de caligrafía y de Agenda.
PROYECTO
ANUAL: ¿Cómo se escribe? El humor y la ortografía.
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Programa de Ingles
2° Año
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EDUCACION ARTISTICA
TUTOR ANGELA LAURA
PLAN DE ESTUDIO 2 AÑO “B”
2014
INSTITUTO NUESTRA SEÑORA DE FÁTIMA
Periodos de orientación 2014
Los alumnos de 2 año “B” deberán responder a las expectativas de logro
que se expusieron en la planificación de principio de año.
Deberán poner al día todos los trabajos, que estén incompletos o sin
resolver, para evaluarlos y aclarar dificultades en la resolución.
Expectativa de logro
Producir obras bi y tridimensional teniendo en cuenta categorías
teóricas que permitan fundamentar
las opciones elegidas
Que puedan apropiarse del
vocabulario especifico del lenguaje plástico, de esta manera podrán justificar
las decisiones tomadas a la hora de producir
Que puedan tener un acercamiento a la obra de arte con un análisis formal y descriptivo
Que logren tener desde la imagen un discurso social, emocional, que lo
comprometa con su ambiente.
Que puedan educar su mirada con un fin crítico y reflexivo.
Criterios de evaluación
• Producción
• Oral-
En esta instancia los alumnos deberán defender la producción realizada
debiendo saber que lenguaje plástico utilizo, y que técnica empleo para llevar
adelante la misma.
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